Empati ölçeği ile ilgili makaleler

Empati, bireyler arası ilişkilerin güçlenmesinde kritik bir rol oynayan bir duygusal beceridir. Eğitim alanında empati ölçeklerinin geliştirilmesi ve uyarlanması, hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin sosyal etkileşimlerini ve anlayışlarını derinleştirebilir. Bu bağlamda, çeşitli akademik çalışmalar, empati ölçeklerinin Türkiye'deki geçerlilik ve güvenilirlik analizlerini ele alarak, bu ölçeklerin eğitimdeki önemini vurgulamaktadır.

Empati ölçeği ile ilgili bazı makaleler:

Ankad, Z. D. ve diğerleri (2018). "Çocuklar için Empati Bölümü Ölçeğinin Türkçe'ye Uyarlanması". Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 45, 153-168. Bu makalede, empati ölçeğinin Türkçe uyarlamasının geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmıştır. 

Gürtunca, A. (2013). "Çocuklar ve Ergenler için Empati Ölçeği Türkiye Geçerlilik ve Güvenilirlik Çalışması". Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul Arel Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. Bu tezde, empati ölçeğinin Türkiye'deki geçerlik ve güvenirlik analizleri detaylı olarak incelenmiştir. 

Çalışkan, H. ve Demir, B. (2019). "Ergenlerde Tarihsel Empati Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması". Turkish History Education Journal, 8(1), 129-149. Bu makalede, ergenler için tarihsel empati ölçeğinin geliştirilmesi ve psikometrik özelliklerinin değerlendirilmesi ele alınmıştır. 

Uyar, A. ve Kadan, Ö. F. (2023). "Öğretmen Empati Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması". Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 12(1), 258-268. Bu çalışmada, öğretmenlerin öğrencilere yönelik empatilerini ölçmek amacıyla geliştirilen bir ölçeğin Türkçe'ye uyarlanması ve geçerlik-güvenirlik analizleri yapılmıştır. 

Düzen, N. ve Batuk, B. (2025). "Okul Öncesi Öğretmen Adaylarına Yönelik Çokkültürlü Empati Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması". Yaşadıkça Eğitim Dergisi, 39(1), 77-88. Bu makalede, okul öncesi öğretmen adayları için çokkültürlü empati ölçeğinin Türkçe'ye uyarlanması ve psikometrik özelliklerinin değerlendirilmesi incelenmiştir. 

1. Ankad, Z. D. ve diğerleri (2018). "Çocuklar için Empati Bölümü Ölçeğinin Türkçe'ye Uyarlanması". Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 45, 153-168. Bu makalede, empati ölçeğinin Türkçe uyarlamasının geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmıştır. 
2. Gürtunca, A. (2013). "Çocuklar ve Ergenler için Empati Ölçeği Türkiye Geçerlilik ve Güvenilirlik Çalışması". Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul Arel Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. Bu tezde, empati ölçeğinin Türkiye'deki geçerlik ve güvenirlik analizleri detaylı olarak incelenmiştir. 
3. Çalışkan, H. ve Demir, B. (2019). "Ergenlerde Tarihsel Empati Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması". Turkish History Education Journal, 8(1), 129-149. Bu makalede, ergenler için tarihsel empati ölçeğinin geliştirilmesi ve psikometrik özelliklerinin değerlendirilmesi ele alınmıştır. 
4. Uyar, A. ve Kadan, Ö. F. (2023). "Öğretmen Empati Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması". Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 12(1), 258-268. Bu çalışmada, öğretmenlerin öğrencilere yönelik empatilerini ölçmek amacıyla geliştirilen bir ölçeğin Türkçe'ye uyarlanması ve geçerlik-güvenirlik analizleri yapılmıştır. 
5. Düzen, N. ve Batuk, B. (2025). "Okul Öncesi Öğretmen Adaylarına Yönelik Çokkültürlü Empati Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması". Yaşadıkça Eğitim Dergisi, 39(1), 77-88. Bu makalede, okul öncesi öğretmen adayları için çokkültürlü empati ölçeğinin Türkçe'ye uyarlanması ve psikometrik özelliklerinin değerlendirilmesi incelenmiştir.